Estereotipos e iconos culturales.

Estereotipos e iconos culturales.

Se definen los estereotipos como una forma de ver simplificada, poco determinada, exagerada y generalizante de un grupo o categoría social en concreto. Se suelen crean dependiendo de creencias ilógicas, prejuicios y modelos de conducta, a veces son heredados o impuestos por la opinión pública. Se pueden clasificar según sean religiosos, radicales, de clase, de país, de género, sexuales o físicos.

Algunas de las causas de los estereotipos son, el miedo a la diferencia, los medios de comunicación, las revistas y novelas, la falta de experiencia personal y grupos sociales.

Los estereotipos también cuentan con una serie de consecuencias, como, por ejemplo, consecuencias negativas: creación de estereotipos que afectan a la propia identidad, promueven la discriminación y llevándolo incluso a crímenes de odio. Consecuencias positivas: madurez, experiencia, sensatez o sabiduría. Consecuencias neutras: aquellas cosas características evidentes y generalizantes de las personas, por ejemplo: "todos los alemanes son rubios".

La segunda parte de la exposición trataba de los iconos culturales definiéndolos como persona, símbolo, foto o nombre que es reconocido e importante para los miembros de una cultura o subcultura. Se pueden clasificar según religión, fiestas y gastronomía, música, cine, moda, arquitectura, deportes y marcas.

Diana, D. ¿Qué son los estereotipos? Toda materia. Recuperado de: https://www.todamateria.com/estereotipo/

 Aportación personal.

Bajo mi punto de vista los estereotipos son algo que, para bien o para mal, está a la orden del día en la sociedad. Los estereotipos creo que pueden ser tanto negativos como positivos, positivos porque se da a conocer algo por algo que le representa y negativos, porque solemos juzgar o etiquetar a las cosas o a la gente basándonos en los estereotipos que exteriorizan.  

La radio escolar.

La radio escolar.

La exposición trató el tema de la radio escolar, comenzó dando una explicación sobre la radio escolar, como un método diferente a la prensa para dar información a los oyentes. En cuanto a lo relacionado con la educación, tiene una serie de ventajas como pueden ser, el aumento de la creatividad, mejora de la lectura y la expresión oral, fomenta la búsqueda de información, desarrolla la capacidad de los alumnos para resumir y redactar y desarrolla las competencias técnicas. A parte de estas ventajas, cuanta con una serie de desventajas como que es mucho el tiempo invertido en el proyecto, por lo que puede quitar tiempo a las demás asignaturas, la dificultad que puede suponer el uso de los programas de grabación y / o edición, los posibles fallos técnicos que puede haber, el incentivo de despiste con el que cuenta este proyecto y la competitividad que se puede crear en el desarrollo del proyecto.

Se mostraron diferentes programas con los que se puede realizar un proyecto de prensa escolar en el aula, programas como ivoox, mixlr o podcasts son los programas que se pueden utilizar para llevar a cabo un proyecto como este.

La radio escolar como herramienta educativa. El Blog de Educación y TIC. (2017). Tiching. Recuperado de:  http://blog.tiching.com/la-radio-escolar-como-herramienta-educativa/

Aportación personal.

A modo de aportación personal podría destacar que es un proyecto que fácilmente se puede llevar a cabo en un aula para favorecer la motivación y asegurar un aprendizaje significativo en los alumnos. Si es verdad que con este tipo de proyectos el docente siempre tiene que tener un plan B ya que tiene que contar con que puede haber cualquier tipo de fallo técnico como puede ser que no se grabe, problemas con los programas de grabación o con la conexión a internet a la hora de compartir las grabaciones de radio, es por esto por lo que aparte de ser un recurso innovador, puede jugar en contra del docente si no se hace un correcto uso y si no se tiene una mínima formación sobre él y sobre los problemas que puede dar y cómo solucionarlos.

Audioguías.

Audioguías.

La exposición dio una explicación de audio guías como un recurso que nos permite descubrir a través de los oídos. Esto quiere decir que son recursos que nos dan información sobre lugares, cosas, arte etcétera mediante audiciones.

En cuanto a las ventajas que tiene la utilización de este recurso podemos destacar que los alumnos aprenden de una manera divertida, el docente es capaz de crear su propia audioguía y utilizarla para lo que necesite, es un recurso económico ya que no es necesario salir del aula para llevarlo a cabo, es válido para cualquier tema que se quiera tratar y aumenta la motivación de los alumnos ya que es algo innovador para ellos, por lo que logra atraer su atención.

De la misma manera que cuenta con ventajas, también cuenta con desventajas como, por ejemplo, que se necesitan recursos tecnológicos, por lo que no siempre será factible si utilización, las audioguías en ocasiones, pueden presentar interferencias y no es un buen recurso para alumnos que cuenten con dificultades auditivas.
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¿Qué es una audioguía?. Fabulor. Recuperado de:   https://www.radioguias.es/es/productos/audioguia-m8/133-que-es-audio.html

Aportación personal.

Bajo mi punto de vista es un recurso que cuenta con dos caras, una de ellas es que es un recurso innovador y dinámico para utilizarlo en clase y sustituir los libros y hacer las clases más amenas y divertidas para los alumnos, pero por otra parte, puede ser un recurso que fomente la distracción, ya que si no les pones imágenes u solo tienen que escuchar, los alumnos en esa situación son mas susceptibles de desconcertarse y dejar de prestar atención y de la misma manera constituye una gran dificultad para aquellos alumnos que cuenten con problemas auditivos. Es un recurso que se puede utilizar en clase, pero en todo momento el docente debe controlar el recurso ya que puede utilizarse mal y que no de el resultado que se espera.

Geolocalización y realidad aumentada.

Geolocalización y realidad aumentada.

Se define la realidad aumentada como la combinación de elementos de un entorno real con otros elementos de un entorno virtual. Las características de la realidad aumentada son: incrusta información digital en el mundo real, el usuario elige el camino que quiere tomar, es considerada económica y basa su negocio en la integración del negocio. Esto es lo que la diferencia de la realidad virtual, ya que esta crea contextos digitales que imitan a un mundo real, los objetos están dispuestos en las tres dimensiones espaciales, crean un mundo virtual transportado a esa realidad y un inconveniente es que requiere siempre de un dispositivo para su utilización.  

La realidad aumentada se puede experimentar desde diferentes aplicaciones o desde diferentes recursos, como, por ejemplo, realidad aumentada con marcadores, realidad a través de objetos tangibles de la realidad, Smart Terrain y realidad aumentada por geolocalización.

Las ventajas de la realidad aumentada son que tiene muchas aplicaciones, supone un gran entretenimiento para los alumnos, consigue una educación mas interactiva, aumenta notablemente la motivación, fomenta la creatividad, desarrolla la competencia digital, da la posibilidad de aprender y distintos contextos y contribuye al desarrollo de las habilidades sociales. Por el contrario, también cuenta con una serie de desventajas, como pueden ser, su elevado coste, la formación que necesita el profesorado para llevar a cabo esta tarea y que necesita internet, por lo que no será siempre un recurso útil si no contamos con una red de Internet.

Capacidad de obtener la ubicación geográfica real de un dispositivo digital con conexión Internet. Existe geolocalización por GPS, GSM y por WIFI.

Aportación personal.

Bajo mi punto de vista, la iniciativa de la realidad aumentada en las aulas me parece algo correcto, innovador y útil. Es un recurso que está a la orden del día ya que cada vez todo está mas digitalizado y cada vez hay más recursos para este tipo de herramientas.

Pienso que los docentes deberían recibir nociones de formación en base a estas herramientas digitales, ya que permiten llevar la educación por otro camino y aumentar el interés de los alumnos, desarrollar capacidades, desarrollar la creatividad y generar en ellos un aprendizaje más significativo.

La prensa escolar

La prensa escolar.

La exposición sobre la prensa tuvo como objetivo informar sobre la prensa como conjunto de publicaciones periódicas que tienen como finalidad informar sobre los temas de actualidad a las personas que lo solicitan. La prensa puede ser escrita, como en los periódicos, puede ser visual, como en la televisión o puede ser prensa por medio de emisoras de radio. La exposición se centraba más bien en lo relacionado con los periódicos.

Existen diferentes tipos de periódicos, la prensa diaria y la prensa periódica. Existen diferentes géneros dentro de los textos periodísticos: el género informativo, de opinión y mixtos, que combinan los dos anteriores. Trataba el tema de las secciones que se pueden encontrar en un periódico, que son las siguientes: política internacional y nacional, economía, cultura, laboral, sucesos, local, deportes, educación, ciencias, religión, sociedad y opinión.

En cuanto a un análisis más detallado de los periódicos se detalla la distribución de las páginas destacando que en las primeras páginas se pone lo más importante, la tercera página contiene las editoriales y la opinión, las páginas impares son más numerosas que las pares y la última página contiene las últimas noticias que llegan a la redacción.

Seguidamente, la exposición se centraba en la prensa escolar, definida como un trabajo realizado en equipo en el que participa toda la comunidad educativa y que es la mejor actividad para preparar la actividad de los futuros ciudadanos. La prensa escolar es considerada una gran fuente de información, hace que se preocupen por el proceso, constituye una enseñanza activa y es válido para todos los niveles y enseñanzas. Este tipo de iniciativas es muy bueno porque crea motivación en el alumno y es capaz de conectar todas las asignatura en un mismo proyecto.

Aportación personal.

Como aportación personal podría decir que el proyecto de llevar a cabo un periódico en el aula es un proyecto interesante, útil y motivador a los alumnos, ya que fomenta el trabajo en equipo, la seriedad ante un proyecto, y al mismo tiempo aumenta su capacidad de búsqueda de información, su capacidad de llevar a cabo un proyecto y motiva su aprendizaje. También pienso que sería una buena iniciativa la publicación posterior del periódico escolar que se realice, ya que esto hará que los alumnos vean reflejado su trabajo, puedan manipularlo y puedan sentirse orgullosos de lo que han hecho y que sepan que su trabajo sirve para informar o sirve para que otras personas utilicen o se informen con la información que ellos han obtenido. Para finalizar, hay que puntualizar que es un proyecto versátil ya que puede implantarse para cualquier área de conocimiento y en cualquier nivel educativo, adecuando lo que se requiere a cada nivel.

El cómic en el aula

El cómic en el aula.

La exposición consiste en una explicación del cómic como secuencia de viñetas que cuenta una historia, así como sus diferentes tipos, fotonovela, tebeo o historieta. Se diferencia entre el cómic  y la historieta, con diferencias como las viñetas, que en el comic hay más que en la historieta, el cómic puede expresarse en una vienta mientras que la historieta no, el cómic no necesita tener una secuencia cronológica, mientras que la historieta si, los elementos narrativos cambian, ya que en uno es más largo que en el otro, los dibujos pueden ser artísticos o humorísticos dependiendo de si es un comic o una historieta y la historieta es de carácter más serio mientras que el comic es de carácter más humorístico.

En la exposición también se trata el tema de la historia del cómic detallando cada una de las características del cómic a lo largo de la historia del cómic, tanto en España como fuera del país.

Seguidamente se trata el tema de los distintos tipos de cómic según su lugar de procedencia, como el cómic americano, el cómic europeo, el latinoamericano o el manga, que es un caos especial por su modo de lectura diferente a los demás. Por ultimo se trata el tema del lenguaje del cómic describiendo cada elemento que compone los cómics.

López, R. (2015). Ideas para descubrir el cómic en el aula de Primaria. Educación 3.0. Recuperado de: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ideas-para-descubrir-el-comic-en-el-aula-de-primaria/29590.html

Aportación personal.

Bajo mi punto de vista es un tema útil para integrar en una clase, ya que es una manera divertida y creativa de afrontar contenidos, ya que, con la práctica de la exposición, se ha demostrado que se pueden utilizar los cómics para tratar cualquier tema e incluirlo en cualquiera de las áreas del conocimiento. Los alumnos ven el cómic como un libro con dibujos y con el que, sin darse cuenta, aprenden sobre contenidos que normalmente parecen aburridos, de una manera más creativa y fácil.

De la misma manera, la creación de cómics por parte del los alumnos, tiene ventajas como el aumento de la creatividad, el aumento del interés y motivación de los alumnos y desarrollo de las capacidades de expresión artística y de manera escrita.

Realidad Virual

Realidad Virtual.

La realidad virtual se presentó como “una representación de escenas o imágenes de objetos producida por un sistema informático, que da la sensación de su existencia real.” Tiene como objetivo crear un mundo ficticio en el que puedes formar parte e incluso ser el protagonista, desconectando totalmente de la realidad y sintiendo que estás dentro de este. Supone uno de los cambios tecnológicos más importantes.

Existen numerosas aplicaciones o programas para desarrollar la realidad virtual como puede ser Google expeditions, sites en VR, fulldive VR, Arte 360, art y culture… estas aplicaciones nos permiten experimentar diferentes situaciones y sensaciones a partir de la realidad virtual con ayuda de las gafas de realidad virtual que funcionan con el teléfono móvil.  

Este recurso se puede utilizar en clase para diversas áreas del conocimiento, como para hacer excursiones sin salir del aula, nos da la oportunidad de descubrir sitios, obras de arte, museos… y todo esto sin necesidad de gastos económicos y sin necesidad de salir del aula.



Realidad virtual. Retro informática. El pasado del futuro. Recuperado de:  https://www.fib.upc.edu/retro-informatica/avui/realitatvirtual.html

Aportación personal.

Mi opinión sobre este recurso es que pertenece a la revolución de la educación, ya que como he mencionado anteriormente, nos otorga un gran abanico de posibles actividades a realizar con la Realidad Virtual sin necesidad de salir del aula, simplemente teniendo las gafas, por lo que eso simplifica la labor del profesor de preparación de salidas. Es un recurso muy atractivo para los alumnos y que les crea mucho interés por lo que su motivación por aprender aumenta, lo que facilita la tarea del profesor.

Bajo mi punto de vista, si los docentes tuvieran la iniciativa y los recursos necesarios para utilizar esta serie de herramientas, podríamos convertir la educacion convencional en una educación más innovadora y diferente.

La fotografía

La fotografía.

La presentación sobre la fotografía se relacionaba en todo momento con la aplicación didáctica y la repercusión que esto puede tener para los alumnos de una clase. Se presentaron diferentes maneras de introducir la fotografía en el ámbito escolar para ayudar a fomentar el interés de los alumnos tanto por la fotografía como por los temas que se traten a partir de esta. 

De la misma manera se trató el tema de como implantarlo en las aulas y su finalidad educativa, así como sus ventajas, como pueden ser que fomenta la creatividad de los alumnos, aumenta la responsabilidad y aumenta la curiosidad de los alumnos a la hora de hacer y ver las fotografías.

Como actividad práctica, se utilizaron dos aplicaciones, Street view y Camara cardboard, con estas dos aplicaciones se pueden hacer muchas cosas que se pueden utilizar en case, como fotos en 360º o fotos de nuestra localización y tener la posibilidad de añadirlas a Google Maps.

Aportación personal.

Mi aportación personal sobre este tema es que me parece un tema bastante interesante, ya que la fotografía está a la orden del día y se utilizan fotos continuamente, de cualquier cosa que podamos imaginar. Es una manera dinámica y diferente de enseñar a los alumnos la gran diversidad de cosas que se pueden hacer con una cámara.

Creo que hay que enseñar a los alumnos utilizando los recursos que tenemos hoy en día como las cámaras o un teléfono movil que tenga cámara para no tener la necesidad de tener una cámara. Con recursos como este y con aplicaciones diversas que podemos encontrar, se puede llevar a cabo una educación diferente y más significativa para los alumnos, ya que lo verán como un juego, como algo divertido y aumentará su interés y motivación.

La Pizarra Digital Interactiva. PDI.

 La Pizarra Digital Interactiva. PDI.

La PDI consiste en un recurso innovador y que se está implantando cada vez en más centros que consiste en una Pizarra Digital Interactiva, como su nombre indica, con la que se pueden realizar infinidad de actividades en el aula. Durante la exposición se trataron todos los temas en relación a esto como por ejemplo los tipos de pizarras a lo largo de la historia, el funcionamiento de esta, sus conexiones, las diferencias que se podían observar con las demás pizarras y las ventajas y desventajas.

En cuanto a la parte práctica, se mostró la cantidad de opciones y herramientas que te da la pizarra, como puede ser un programa para dibujar o escribir sobre la pizarra como el que utilizamos en clase. Con este tipo de programas puede darse una clase convencional de manera más dinámica, puede utilizarse para todas las áreas del conocimiento en el aula ya que es una herramienta versátil y fácil de utilizar.

La pizarra digital interactiva. Recuperado de: http://servicios.educarm.es/admin/webForm.php?aplicacion=PIZARRA_DIGITAL&mode=visualizaAplicacionWeb&web=37&ar=332&liferay=1&zona=EDUCARM

 Aportación personal.

Mi aportación personal sobre este tema es que es una herramienta cada vez mas necesaria en el aula, ya que fomenta el interés, de igual manera fomenta la motivación del alumno puesto que se lo toma como algo divertido y dinámico que le genera más ganas de aprender y utilizar estos recursos.

Cabe destacar que en todo momento hay que saber utilizar correctamente esta herramientas para poder hacer un uso correcto y responsable, ya que no dejamos de estar utilizando tecnología que, si se lleva a cabo un mal uso con ellas, puede volverse en nuestra contra. Uno de los inconvenientes que pondría yo en relación con estas herramientas es que siempre se tiene que tener un plan B debido a que todo eso depende de una conexión, ya sea a la red o a la luz eléctrica, por lo que, si alguno de estos dos factores falla, toda nuestra actividad no serviría para nada, por lo que el docente que la utilice debe conocer estos problemas y debe saber solucionarlos de la manera más correcta posible.

Por lo demás lo veo como un recurso necesario e innovador que puede suponer un gran cambio para la educación a la que estamos acostumbrados.

Presentaciones audiovisuales

 Las presentaciones audiovisuales

     Las presentaciones audiovisuales son presentaciones llevadas a cabo con plataformas electrónicas. cuentan con una serie de características, que son las siguientes: son concisas, concretas, eficaces, fáciles de entender, dinámicas y atractivas.

      Estas presentaciones sirven para exponer un tema concreto, sobre el que tengamos que exponer el contenido. Sirven también para desarrollar un aprendizaje más dinámico y diferente. Ayuda a facilitar el entendimiento de los contenidos, ya que pueden dotarse de elementos. Y, por último, sirven para llamar  y / o mantener la atención de los oyentes a la hora de realizar una presentación.

       Existe una gran variedad de recursos con los que se pueden realizar diferentes tipos de presentaciones para lograr acabados diferentes o para obtener resultados distintos.

Aportación personal

   Bajo mi punto de vista, este trabajo fue bastante interesante ya que hablaba sobre las presentaciones, el modo de hacerlas correctamente y al mismo tiempo nos hablaron de diferentes métodos de hacer unas buenas presentaciones.

     Me pareció interesante a la par que necesaria, ya que en la universidad estamos continuamente realizando trabajos en presentaciones, por lo que necesitamos renovarnos, utilizar nuevos métodos, nuevos recursos y del mismo modo, debemos saber utilizarlos correctamente.