Conclusiones.

Conclusiones. 

A modo de conclusiones de la asignatura se podría decir que ha sido una asignatura interesante, innovadora en muchos sentidos y que me ha hecho aprender cosas que me serán útiles en un futuro, tanto en la docencia como en mi vida personal. Esta asignatura me ha enseñado cosas de diversos temas como pueden ser, fotografía, aplicaciones para RV, RA, la prensa y la radio… Y todo estos temas han estado relacionados con el aula y su aplicación en esta, por lo que eso me ha servido también para recopilar información, herramientas y recursos que podré utilizar en un centro educativo.

La realización de este blog me ha servido para dar información a otras personas sobre mis experiencias, mis aportaciones personales sobre diversos temas, para dar información sobre los temas tratados en clase y para aumentar mi manejo de este tipo de recursos tecnológicos. Bajo mi punto de vista un blog o la creación de este, nos abre las puertas a un mundo en el que todo está conectado y en el que puedes aprender y obtener información de diversas fuentes, por lo que me agrada poder ser una fuente más de información e interacción.

Prácticas Pedagogía.

 Prácticas pedagogía.

En relación con las prácticas de Pedagogía puedo decir que me han parecido muy interesantes y entretenidas, ya que me han hecho aprender cosas nuevas, cosas útiles que puedo utilizar en un futuro.

En la primera práctica “1A” una vez realizado el análisis de la fotografía, me he dado cuenta de que he aprendido a ver la fotografía de otra manera más profunda y viendo más allá de una simple foto, sino que he aprendido a analizarla y a ver todo aquello que la fotografía busca transmitir.

En cuanto a la segunda práctica “Prácticum TICE” me ha servido para conocer más detalladamente la utilización de las TIC en un centro educativo, para aprender sobre la concepción de los centros sobre estas herramientas y para conocer la actualidad de la educación relacionada con las TIC. Las entrevistas que he tenido que llevar a cabo me han supuesto una fuente de información y aprendizaje de cada a un futuro dentro de un centro, a comprender las carencias de los centros en relación con las tecnologías…

Enlace a la práctica:

Práctica 1A

¿Como realizar presentaciones correctamente?

¿Cómo realizar presentaciones correctamente?

Para comenzar a tratar el tema de las presentaciones, se destacará una serie de criterios necesarios para llevar a cabo una correcta exposición. El contenido de la primera diapositiva debe ser, el propio título y el nombre del autor. La diapositiva siguiente debe contener el contenido de los temas que serán tratados a lo largo de la exposición y esto deberá encontrarse también al final de esta. En cuanto al cuerpo de las transparencias y / o diapositivas, se deben utilizar minúsculas, letra con un tamaño considerable y que se lea con facilidad, para destacar expresiones o palabras se utilizará la opción de negrita. Para evitar cansar la vista de los espectadores, es recomendable que la presentación cuente con un fondo claro y una letra más oscura para facilitar la lectura. Conviene seguir la llamada “Regla del 6” que consiste en que, en cada diapositiva, tiene que haber como máximo seis palabras por línea y seis líneas por diapositiva. Para jerarquizar el contenido y ordenarlo visualmente, es conveniente utilizar guiones, asteriscos… Utilizar titulares en todas las diapositivas, para evitar que los espectadores se pierdan al no saber que contenido se está tratando. Se debe mantener durante toda la presentación un hilo conductor o una coherencia utilizando los mismos titulares, formatos… Conviene introducir el logotipo de la institución a la que pertenezca la presentación o el orador de esta. La utilización de imágenes se recomienda para reforzar ideas principales y aclarar contenidos.

Una vez se ha llevado a cabo una exposición hacia unos yentes, conviene realizar una especie de evaluación para asegurar el correcto entendimiento de lo que se ha realizado. Se puede comenzar preguntando si se ha entendido correctamente el contenido y si este se ha entendido, se habrá cumplido el objetivo de esta. Hay que asegurarse de que los apartados por los que se compone la presentación. Los espectadores deben responder a preguntas como que si es adecuada la tipografía que se ha utilizado a lo largo de la presentación, asi como si les ha parecido correcto el fondo y la letra utilizada. En cuanto a la información se debe asegurar que la cantidad de información es la correcta, que se ha podido seguir el hilo de la información sin problemas y que si los formatos de la información son coherentes y correctos. Para finalizar, tenemos que asegurarnos de que aparece el logotipo de la institución y que las imágenes que se han utilizado a lo largo de la presentación han sido suficientes y correctas como para reforzar ideas.

Esta información es necesaria ya que cada vez están más presentes las presentaciones para mostrar contenidos, por lo que debemos conocer la forma de realizarlas correctamente, utilizando formatos e información correctos. 

Imagen

10 consejos para hacer buenas presentaciones en PowerPoint. Blog. Interdominios. Recuperado de: https://blog.interdominios.com/10-consejos-para-hacer-buenas-presentaciones-en-powerpoint/

Bajo mi punto de vista es una información útil a la par que interesante, ya que ahora mismo, siendo estudiante de un grado en la universidad, estoy continuamente realizando presentaciones, por lo que me es de gran utilidad estas nociones básicas para realizarlas correctamente y asegurarme de que el contenido es correcto y de que los espectadores la comprenderán a la perfección.

Prácticas expresión plástica

Prácticas expresión plástica.

Una vez realizadas las prácticas de la asignatura “Cultura y pedagogía audiovisual”, más concretamente, la parte de expresión plástica, he de destacar que he aprendido mucho acerca de todos los contenidos que las componen.

El tema del análisis de las películas y anuncios basándonos en su finalidad, tipos de planos, intención, estereotipos… Me ha hecho ver las películas seleccionadas de una manera diferente y quizás más atentamente que cuando las vemos por ocio o disfrute. Y me ha hecho ver de manera diferente, anuncios de publicidad, siendo capaz de entender el verdadero significado que hay detrás de cada anuncio, ya que no solo se emiten para vender productos.

Las prácticas relacionadas con el análisis de fotos, identidad visual, imaginario, la práctica relacionada con signo, la de la diferencia de género… me han servido para aprender que detrás de una foto puede haber diferentes connotaciones, diversas intenciones, puede haber sentimientos o sensaciones que pueden extraerse de la fotografía, dependiendo de la luz, de la posición, de la intención…

Para finalizar, a modo de conclusión diría que me han parecido unas prácticas interesantes, útiles para un futuro y con un trasfondo muy interesante.

En el enlace que se adjuntará a continuación se podrá acceder a las prácticas realizadas.

Enlace a las prácticas

Cuidadanos. Ecología y consumo audiovisual.

Ciudadanos. Ecología y consumo audiovisual.

La exposición trata sobre la sociedad, los subtipos de personas que hay dentro de la sociedad y sus preferencias. Seguidamente, se muestra el rango de edades de la gente relacionado con las cadenas televisivas más vistas dependiendo de los distintos rangos de edad y de la misma manera, se muestra el porcentaje de visualizaciones de las cadenas televisivas menos vistas.

Se define ecologismo como el consumo sano de los dispositivos audiovisuales y audiovisual como utilización conjunta de sonido e imagen para percibir una realidad. En relación con el tema de la presentación se han recogido una serie de datos: Los adolescentes de 8 a 18 años ven la televisión entre cuatro-cinco horas diarias aproximadamente, con redes sociales pasan más de siete horas, con el ordenador pasan alrededor de una hora y media y jugando a videojuegos más de una hora.

Para reducir el exceso de consumo audiovisual, se proponen una serie de consejos para ello, como pueden ser, realizar manualidades, para distraer a las personas, más específicamente al os niños, de las tecnologías y que pasen el tiempo haciendo otras cosas, la lectura o los juegos en familia también son buenas iniciativas para evitar el exceso de consumo, y por último, la tarea de ayudar en las tareas familiares o acudir a actividades extraescolares distintas a los temas audiovisuales, son consejos útiles para evitar que los jóvenes estén relacionados con las tecnologías desde pequeños y con tanta frecuencia.

Aportación personal.

Bajo mi punto de vista el problema del excesivo consumo audiovisual es un problema que está cada vez más a la orden del día ya que estamos todo el día en contacto con las tecnologías y cada vez se hace un uso más precoz de estas. Los niños que empiezan a utilizarlas cada vez son más jóvenes, porque cada vez son más pequeños cuando tienen acceso a tablets, móviles e internet.

Vídeo didáctico

Vídeo didáctico.

El vídeo didáctico es aquel que ha sido diseñado para transmitir una serie de contenidos y actividades que facilitan el aprendizaje de los alumnos gracias a su sistema audiovisual. Es un buen recurso ya que fomenta la motivación, que por desgracia la falta de esta es un problema grave dentro de las aulas. Las aplicaciones que se pueden utilizar para crear vídeos educativos son powtoon y procomún, entre otras.

La exposición trató el tema del “Flip Classroom” como modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de contenidos dentro del aula.

Las ventajas que se pueden encontrar en el uso de estos vídeos educativos son que facilita el trabajo en equipo, es un elemento motivador para el alumno a la hora de trabajar, crea un buen ambiente en el aula, permite desarrollar los contenidos de una manera más creativa y dinámica, fortalece los conocimientos de los alumnos y fomenta un aprendizaje más significativo y es un medio eterno al que puedes acceder siempre que tengas dudas.

De la misma manera, cuenta con una serie de desventajas, como por ejemplo, la posible utilización de vídeos aburridos, con falta de imágenes y sin audio, el esfuerzo que supone la creación de los vídeos puede ser una causa por la que se produzca la vuelta a la educación tradicional, puede ocasionar la pérdida de motivación o atención debido a la relajación que puede tener el alumno y como con todos los recursos tecnológicos, puede haber una serie de problemas con la tecnología que debemos saber controlar.



R., L. El vídeo como recurso didáctico. Docencia. Recuperado de: https://competenciasendocenciaparaelempleo.blogspot.com/2015/11/el-video-como-recurso-didactico.html

Aportación personal.

En mi opinión es un recurso que no es muy utilizado, cosa que no debería ser así porque es una nueva manera de introducir los contenidos en el aula sin necesidad de recurrir a los libros siempre que no sea necesario. El problema que se puede tener con el tema de la tecnología o conexión a internet, es un problema con el que tenemos que lidiar cada día más debido al desarrollo de la educación, ya que cada vez se implementan más recursos que van por conexión a internet, por lo que es necesaria una formación del docente, tanto para saber como funcionan este tipo de recursos como para saber solventar un problema en el caso de que se de alguno en el tiempo de clase. Por lo demás, me parece un recurso innovador y motivador para las aulas, que se debería implementar con más frecuencia.

Estereotipos e iconos culturales.

Estereotipos e iconos culturales.

Se definen los estereotipos como una forma de ver simplificada, poco determinada, exagerada y generalizante de un grupo o categoría social en concreto. Se suelen crean dependiendo de creencias ilógicas, prejuicios y modelos de conducta, a veces son heredados o impuestos por la opinión pública. Se pueden clasificar según sean religiosos, radicales, de clase, de país, de género, sexuales o físicos.

Algunas de las causas de los estereotipos son, el miedo a la diferencia, los medios de comunicación, las revistas y novelas, la falta de experiencia personal y grupos sociales.

Los estereotipos también cuentan con una serie de consecuencias, como, por ejemplo, consecuencias negativas: creación de estereotipos que afectan a la propia identidad, promueven la discriminación y llevándolo incluso a crímenes de odio. Consecuencias positivas: madurez, experiencia, sensatez o sabiduría. Consecuencias neutras: aquellas cosas características evidentes y generalizantes de las personas, por ejemplo: "todos los alemanes son rubios".

La segunda parte de la exposición trataba de los iconos culturales definiéndolos como persona, símbolo, foto o nombre que es reconocido e importante para los miembros de una cultura o subcultura. Se pueden clasificar según religión, fiestas y gastronomía, música, cine, moda, arquitectura, deportes y marcas.

Diana, D. ¿Qué son los estereotipos? Toda materia. Recuperado de: https://www.todamateria.com/estereotipo/

 Aportación personal.

Bajo mi punto de vista los estereotipos son algo que, para bien o para mal, está a la orden del día en la sociedad. Los estereotipos creo que pueden ser tanto negativos como positivos, positivos porque se da a conocer algo por algo que le representa y negativos, porque solemos juzgar o etiquetar a las cosas o a la gente basándonos en los estereotipos que exteriorizan.